LOS PARCEROS DEL PENSAMIENTO : 2013

viernes, 31 de mayo de 2013

TIPS PARA UNA BUENA LECTURA

El mejor ejercicio para optimizar tu comprensión lectora es simplemente leer (¿obvio no?), sin embargo busca textos que realmente te interesen. Si te gustan los cantantes, o los espectáculos, busca textos sobre estos temas, verás que la lectura puede ser muy interesante. Toma en cuenta que quienes no leen es porque no encuentran algo que les interesa.
Lee textos variados y de diversa complejidad: novelas, periódicos, revistas, de todo. De esa manera lograrás incorporar la costumbre de informarte por medio de la lectura, la cual representará un enorme beneficio en tu vida personal.
Antes de leer un libro o un artículo, revisa algunos datos sobre el autor, la época en que vivió, los años y circunstancias en que lo escribió. Estos datos son importantes para analizar los diversos conceptos de la lectura.
Échale solo un vistazo a los capítulos u otras partes que componen el texto. Al hacerlo te harás una mejor idea sobre el contenido de cada capítulo y por lo tanto del libro.
Marca con colores algunas palabras o frases que detallen puntos importantes de todo el texto. Asígnale un significado a cada color, esto es muy útil para recordar todo tipo de lecturas.
Recuerda tomar un breve descanso entre cada párrafo leído para recapitular o sintetizar mentalmente en caso el texto sea muy difícil.
Para interpretar el texto correctamente: analízalo y forma una opinión, saca ideas centrales, deduce conclusiones y predice consecuencias.
Para retener la lectura tendrás que asimilar: conceptos fundamentales, datos para responder preguntas (esas siempre son necesarias) y detalles aislados (como para sorprender a los demás).
Establece consecuencias del tema que lees, luego ordénalas, esquematízalas y resúmelas. Formula estas preguntas: ¿Qué sucederá si se aplicara lo que estoy leyendo?, ¿a quiénes podría ayudar este conocimiento?, ¿Qué intenta generar el autor?
Para aprender a valorar un texto debes captar el sentido de lo leído, para ello establece relaciones causa-efecto (si…entonces…). Luego separa los hechos de las opiniones, diferenciando lo verdadero de lo falso y lo real de lo imaginario.

el veneno de los mortiieros- lectoescritura

El Veneno de los Morticieros.

1 Párrafo

Sujeto: Medios.

I. Los medios generan violencia.

II. Ha sido estudiado.

III. La televisión potencializa la violencia.

IV. Los noticieros demuestran diversas formas de violencia.

Este factor: los medios.

Entre los dos: entre la violencia y los medios.

2 Párrafo.

Sujeto: Noticia.

I. La noticia violenta vende.

II. La noticia violenta vende por aspectos psicológicos.

III. Los humanos tienen tendencias sadomasoquistas y exhibicionistas-voyeristas que necesitan ser solucionadas.

IV. Este hecho satisface necesidades.

V. Fenómenos que tienen afectos inconscientes no solo de quien lo observa sino también quien lo transmite.

VI. Estas manifestaciones poseen contenido sexual.

Este hecho psicopatológico: los medios se aprovechan de la televisión violenta para adquirir rating y llenar las necesidades inconscientes del televidente.

A estas necesidades: es la carencia o falta de la televisión violenta de una sociedad que debe satisfacerse.

3 Párrafo

Sujeto: Televidente.

I. Fenómenos psicológicos que se producen en el televidente.

II. El objetivo de la televisión es llamar la atención del telespectador.

III. La televisión muestra cuerpos desnudos, sensuales y actos de violencia sin límite.

IV. La atención se aferra al objeto televisivo.

V. La atención del sujeto se satisface mediante imágenes empobreciendo su capacidad para pensar.

VI. Entre adicto a la televisión y drogadicto existen coincidencias psicopatológicas.

Este fin: su objetivo es alcanzar la atención del televidente.

4 Párrafo

Sujeto: Funcionamiento Mental.

I. La mente funciona frente a percibir y pensar positivamente en imágenes.

II. Las necesidades y tendencias son satisfechas o son elaboradas de una manera inteligente mediante el pensamiento de imágenes. .

III. La saturación de imágenes lleva al televidente a pensar menos y a buscar satisfacciones sensoriales evitando el proceso de pensar.

IV. No hay que olvidar que existen imágenes sanas y constructivas que favorecen y ayudan al desarrollo del pensamiento.

Este fenómeno: las enfermedades mentales y psicológicas.

5 Párrafo.

Sujeto: Imagen.

I. La noticia-imagen violenta traumatiza.

II. Imágenes percibidas con facilidad generadoras de tendencias patológicas ya que no pueden ser pensadas.

III. Noticias alarmistas que favorecen un ánimo temeroso en el telespectador.

IV. Noticieros generadores de información y vivencias traumáticas pero necesarios para el telespectador

V. Personas conscientes que han dejado de observar esta información.

Si estas noticias: las noticias violentas y traumáticas.

6 Párrafo.

Sujeto: Información.

I. La información traumática dejan muchos efectos y secuelas en el telespectador.

II. Este tipo de noticia desencadena una desbordada sociedad de consumo.

III. El objetivo de los noticieros es presentarse en horas de las comidas para producir adicción oral.

IV. Los medios estimulan las ansiedades tendiendo a reaccionar psicopatológicamente estimulando la violencia social.

Esta información:

7 Párrafo.

Sujeto: Manifestaciones.

I. Los comunicadores rigen su conducta en una moral psicopática.

II. Las manifestaciones deben ser solucionadas.

III. La conclusión que se obtiene es como puede usarse los medios para un fin constructivo y no comercial.

IV. Para un país como este todo es válido.

V. No es necesaria la transmisión de imágenes y noticias violentas que traumatizan y que impiden el desarrollo del pensamiento.

VI. Información indispensable que pueda ser pensada y constructiva proponiendo posibles soluciones.

VII. Los televidentes están informados por verdaderos noticieros y no por morticieros que buscan lucro.

Estas manifestaciones: exhibición pública de noticias violentas y traumáticas.

APRENDER A JUZGAR UN LIBRO POR SU PORTADA N°11

Aprender sin juzgar un libro por su portada.

En la vida cotidiana vemos que como seres humanos pensantes y racionales juzgamos tan solo con leerla portada de un libro diciendo “¿Qué pereza este libro, se ve largo y maluco de trabajar?” ¿Pero en realidad tenemos las capacidades de juzgar de esa manera o es tan solo una afirmación de la situación?

Podemos deducir que los libros son un mundo totalmente diferente de conocer, dependiendo del interés que se le ponga, esta tiene diferentes tipos de categorías correspondiente a cada lectura, hemos aprendido que los resultados obtenidos de cada lectura son diferentes, la lectura tiene una estructura muy importante a lo largo de nuestras vidas, por otro lado hay que saberla entender, analizar, comprender y disfrutar de ella, para que cuando leamos algo sepamos lo que estamos leyendo y lo que nos quiere para ello conocemos varias reglas importantes para el análisis y la comprensión de libros y lecturas, lo principal es saber qué clase de libro se está leyendo, si es posible antes de empezar a leer, usualmente se echa un vistazo al índice donde están los títulos y los subtítulos, es clave saber cuál es el tema o punto principal e intentar expresar la idea con sus propias palabras de una forma breve y clara en un solo párrafo breve para así entender que tiene y como está organizada, es necesario tener una idea clara e identificar las partes más importantes del libro así nos damos cuenta si el libro está bien estructurado teniendo coherencia y claridad condiciones de la buena escritura y lectura, si tratas de organizar el libro se dará cuenta si está bien escrito o no siendo los mejores libros aquellos con estructura fácil, dándonos cuenta porque está escrito de esta manera y qué interés tiene, averiguando en qué consiste los problemas que plantea el autor, se surgiere que se tenga claro qué clase de texto va a leer. Es importante conocer los tipos de libros y las reglas para tener un buen análisis y comprensión.

LO MAS IMPORTANTE ES LEER UN TEXTO CON COHERENCIA Y CLARIDAD PARA UNA BUENA INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS